вторник, 13 октября 2020 г.

 

Волк и лисица

Серый волк в глухом лесу,

Встретил рыжую лису.

Лизавета, здравствуй!

Как дела, зубастый?

Ничего идут дела, голова ещё цела.

Где ты был?

На рынке.

Что купил?

Свининки.

Сколько взяли?

Шерсти клок,

                                  Упр.54

Ободрали правый бок,

Хвост отгрызли в драке!

Кто отгрыз?

Собаки!

Сыт ли милый куманёк?

Еле ноги уволок!

(С. Маршак)
лесу - лес, лесной, лесник.
лису - лиса, лисица, лисичий. 

понедельник, 7 сентября 2020 г.

 Читательский дневник

1. Павел Бажов. Сказка "Серебряное копытце"

В сказке говорится о старике, у которого было прозвище Кокованя. Жил этот старик на Урале. Он был одиноким человеком и решил взять в дети сиротку. Узнал Кокованя, что после смерти Григория Потопаева, его дети остались сиротами. Старших приказчик забрал на работы к барину, а самую маленькую девочку и девать было некуда. Вот и пришёл старик за девочкой да и взял её к себе вместе с её кошкой Мурёнкой. А девочку звали Дарёна. Рассказал девочке Кокованя про козла Серебряное копытце, и девочке очень захотелось его увидеть. Много раз просила она старика взять её с собой на охоту, но то не брал, говорил, что  там  Дарёне будет страшно.

И вот раз ушёл старик на охоту и несколько дней не появлялся дома. Слышит Дарёна какой-то звук. Бежит на улицу посмотреть и не видит никого. Только комочек какой-то. Присмотрелась и разглядела ножки тоненькие у козлёнка, голову лёгонькую и на рожках по пять веточек. Пару дней девочка видела . А тут Кокованя вернулся и стал их сгребать,Серебряное копытце.  В последний раз козлик вместе с Мурёной забрался на крышу домика Коковани и стал бить копытцем, а из-под него стали выскакивать цветные камешки, но Дарёнка попросила его подождать до завтра, не брать их все. Утром всё вокруг снегом завалило, и больше старик и девочка ничего не смогли найти. А Мурёна и Серебряное копытце пропали будто их и не бывало. С тех пор в краях, где Кокованя  с Дарёной жили, люди стали находить зелёные камешки. Их называют хризолитами.

Мне понравилась эта сказка тем, что в ней есть добрые герои. Это и старик, который пожалел сироту, и девочка, которая любила свою кошку, любила вообще природу и животных. Девочка была любознательная и трудолюбивая. Старик тоже много трудился и был добрым.

Я с удовольствием и легко прочитала эту сказку.

2. К. Паустовский. Рассказ "Старый повар"

События рассказа происходят в Австрии, на окраине города Вены. Дело было зимой. В маленьком домике умирал старый повар. Рядом с ним была его дочь Мария, которая очень любила отца. Перед смертью старик решил исповедоваться и попросил дочку, чтобы она вышла на улицу и позвала к ним в дом первого встречного. Ему старик хотел рассказать о своём прегрешении. Чтобы купить лекарства больной жене, он украл золотое блюдо у своего хозяина. Но, увы, спасти жену ему не удалось. Однако старик всю жизнь мучался, потому что понимал, что согрешил. Красть чужие вещи нельзя. Человек, которого привела девушка, выслушал старика и сказал ему, что его поступок нельзя считать грехом, ведь он хотел спасти свою больную жену. Потом незнакомец стал играть на старом клавесине. Музыка была прекрасна и напомнила старику о его молодости и счастливых годах. И хоть повар уже несколько лет ничего не видел, слушая музыку, он сказал, что перед его глазами встают картины прошлого.

В итоге старик всё же умер, но умер счастливым. А таинственным незнакомцем оказался Вольфганг Амадей Моцарт.

Мне это произведение понравилось. В нём красиво описывается сад и дом старого повара. Мне понравилась Мария, потому что она была заботливой дочерью. И было приятно, что совершенно чужой человек откликнулся на её просьбу и пришёл, чтобы выслушать исповедь умирающего.

В тексте много деталей, которые показывают, что в доме старого повара всё очень ветхое: и мебель, и клавесин, и даже старый пёс.


К.Паустовский. Рассказ "Корзина с еловыми шишками"

Композитор Эдвард Григ был осенью недалеко от городе Бергена (Норвегия). Скорее всего, он там отдыхал, искал вдохновения. И встретил однажды Дагни. Это была маленькая девочка, дочь лесника. Она собирала в корзину еловые шишки. Девочка разговорилась с незнакомцем, и вскоре он придумал, что сделает ей подарок. Только не сразу. Это возьмёт у него время.  Дагни не совсем поняла , о чём идёт речь. Ей было странно, что этот человек не может сразу что-то сделать. Незнакомец помог ей донести корзину с шишками, и они расстались.

Спустя некоторое время Дагже выросла и поехала  к своим тёте и дяде в Христианию. Тётя Магда работала в театре портнихой, её муж был там же парикмахером. И поэтому Дагни полюбила театр, часто ходила смотреть представления.

Однажды вместе с родными девушка, которой уже было 18 лет, пошла слушать симфоническую музыку. Человек во фраке объявил название произведения. И девушка услышала своё имя. А потом полились звуки. Это был подарок Грига. В мелодии звучала родина Дагни. Звуки передавали порывы ветра, мелодию пастушьего рожка, перезвон лесных колокольчиков.

Девушка была очарована услышанным и долго не могла прийти в себя. Он вышла после концерта к морю и громко сказа: "Я люблю тебя, жизнь!"

Мне рассказ тоже очень понравился. В нём столько чувств и энергии. Сначала Григ показался мне странным, а потом я поняла, какой хороший подарок он сделал девочке. Её тётя и дядя тоже мне понравились. Они были добрыми людьми.






четверг, 21 мая 2020 г.

                                              Упр.144.
1. Ставлю ударение: лéчишь. Окончание безударное.
2. Ставлю глагол в неопределённую форму – лечить.
3. Глагол оканчивается на -ить, значит, это глагол II спряжения.
4. У глаголов II спряжения пишу в окончании гласную и: лéчишь.
1. Вы строите (строить). 3. Ты тревожишься (тревожиться). 5. Он смотрит(смотреть).
2. Ты моешь(мыть). 4. Они борются(бороться). 6. Мы держим(держаться).
                                                    упр.145
Спросить 2 спр., спрашивать 1 спр., обижать 1 спр., обидеть 1 спр., оставить  2 спр., оставлять 1 спр, снимать 1 спр., снять 1 спр., посмотреть 2 спр., посматривать 1 спр., прогонять 1 спр., прогнать 2 спр.
                                          упр.146
1. Он ищет (искать 2 спр.) клад?.2. Они чинят(чинить 2 спр.) обувь?.3. Ты чувствуешь(чувствовать 1 спр.) усталость?.4. Они помогают(помогать 1 спр.) маме?.5. Они похвалят(похвалить 2 спр.) меня?.6. Ты слышишь(слышать 2 спр.) шум?.7. Вы наблюдайте(наблюдать 1 спр.)? за птицами?. 8. Ты видишь(видеть 2 спр.) машину?. 9. Вы разгадаете(разгадать 1 спр.)загадку?.

понедельник, 18 мая 2020 г.

Подумай и назови
Вопросы и ответы:
1. Самое весёлое произведение в этом учебнике (автор, название).

По моему мнению,  самым смешным и весёлым в этом учебнике, во второй его части, было стихотворение Генриха Сапгира "Смеянцы". В нём говорилось о жителях вымышленной страны Хохотании. Было интересно читать о том, как они реагировали на происходящее вокруг.

2. Самое грустное произведение в этом учебнике (автор, название).

Я думаю, что самое грустное произведение в этом учебнике, рассказ А.П. Чехова "Ванька", потому что в тексте говорится о мальчике, которому было девять лет, о том, как его отдали  в ученье к сапожнику. И вот этот мальчик писал письмо своему дедушке Константину Макаровичу и просил, чтобы тот забрал его обратно домой. К мальчику плохо относились, его особо и не учили, а больше заставляли выполнять тяжёлую работу по дому. Но самое печальное заключается в том, что мальчик отправил письмо, на котором не было точного адреса. Это значит, что письмо никогда не дойдёт до дедушки и мальчика никто не заберёт.

3. Самое увлекательное  произведение в этом учебнике (автор, название).

Мне больше всего понравилась история про то, как Том Сойер красил забор ("Приключения Тома Сойера" Марк Твен). Ему очень не нравилось это занятие, но он был хитрым мальчиком и быстро придумал, что нужно сделать, чтобы его работу выполнили другие. В итоге и забор был покрашен, и Том получил много полезных для него вещей, которые в качестве оплаты за разрешение покрасить забор давали ему ребята.

4. Самая неожиданная концовка была у произведения, которое называется (автор, название).

Я думаю, что самая неожиданная концовка у произведения Джанни Родари ""Дорога, которая никуда не ведёт", потому что я думала, что односельчане Мартино всё-таки тоже что-то привезут, но они возвращались домой с пустыми руками.

5. Герой произведения, ты хотела бы походить (имя героя, название).

Я бы очень хотела быть похожей на Рукодельницу из сказки Владимира Одоевского "Мороз Иванович", потому что эта девочка не ленилась, много работала по дому. Когда она оказалась у Мороза Ивановича, то не стала отказываться от работы, а взбивала ему снежную перину. Руки у неё замёрзли, но она не жаловалась. Она еще починила одежду старику, приготовила ему поесть. Все должны уметь работать по дому и помогать родителям и другим взрослым людям, если они нуждаются в помощи.

6. Герой, на которого ты никогда не согласилась бы быть похожей (имя героя, название произведения).


Я не хотела бы быть похожей на Ленивицу из сказки Владимира Одоевского "Мороз Иванович", потому что эта девочка ничего не хотела делать, жила так, будто все ей что-то должны. Она была грубой и невоспитанной. Ни одно задание Мороза Ивановича она не выполнила, потому что не хотела утруждаться.

7. Герой, чьи поступки/подвиги ты сумела бы (по своей личной оценке) повторить, если бы оказалась в описанных обстоятельствах (имя героя, название произведения).

Наверное, я справилась бы с покраской забора, не то что Том Сойер ("Приключения Тома Сойера" Марк Твен).  Правда, я бы не стала просить других ребят, чтобы они делали что-то за меня. Мне самой нравится красить забор. Это очень интересно. И потом можно видеть результат своего труда.

8. Герой, чьи поступки/подвиги ты не сумела бы повторить (имя героя, название произведения).

Я ни за что не отдала бы свой мозг, как это сделал герой рассказа Джанни Родари "Машинка для приготовления уроков". И никакая машинка мне не нужна бы была. Делать уроки надо самому, ведь ты же учишься для себя. Правда, ситуация в рассказе была такой, что мальчику этот сон приснился.

9. Самый красивый герой (как ты его представляешь по описанию автора) (имя героя, название произведения).

По внешнему описанию мне больше всего понравилась царевна Лебедь из сказки А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане, сыне его славном и могучем  богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди". У неё месяц под косой блестел и звезда во лбу горела. Походка у неё тоже была красивая, величавая.

10. Самый страшный волшебник (имя героя, название произведения).

Мне кажется, что самый страшный волшебник - коршун-чародей, который нападал на царевну Лебедь. От него царевну спас Гвидон.

11. Самая интересная школа (автор, название произведения).

Я думаю, что самая интересная школа описана в рассказе Оскара Лутса "Щенок в школе". В этом произведении рассказывалось про ученика по имени Тоотс и его приключениях, о том, как он принёс в школу щенка.

12. Самая красивая картина природы, описанная в произведении (автор, название).

Мне больше всего понравились описания больших камней в рассказе Юрия Никифорова "Валуны". Бывая в разных местах Эстонии, мы с родителями тоже видели эти огромные камни. Они красивые и величественные. Многие из них находятся на берегу Балтийского моря. На них можно забраться и посмотреть в даль моря.

13. Самое отдалённое время действия событий, описываемых в произведении (автор, название).

Наверное, раньше всего происходили события, о которых рассказал Василий Ян в своём произведении "Никита и Микитка". Там говорится о времени, когда жили бояре, а это было при царе Иване Грозном ( XVI век).

14. Самая отдалённая от Эстонии реальная страна/местность, где разворачиваются события (автор, название произведения).

Я думаю, что речь идёт об огромном острове Новая Гвинея, который находится неподалеку от Австралии. О нём рассказал Михаил Ревенко в произведении "Человек с Луны, или О том, как и сто лет спустя  помнят папуасы друга и заступника Н.Н. Миклухо-Маклая".

пятница, 8 мая 2020 г.

                                                   упр.109
                                                                Музей писателя Оскара Лутса         

1)оставались,приезжали,сохранялись.

2)находится,проводят.

3)познакомятся,нарисуют,смастерят,побывают,рассмотрят,послушают,посетят.

1.Смастерят=изготовят,сделают.
2.Дети Слово «дети» содержит 4 буквы, 2 слога, 4 звука, транскрипция слова — [д'эт'и], часть речи — существительное. Ударение ставится на 1-й слог, на букву е — де́ти.
3.Находится корень(ход),суфикс (ся) окончание (ит)
                                упр.104
                                                  Коралловые полипы.
В тёплых морях живут колонии коралловых полипов. Они
способны (что сделать?) медленно передвигаться по морскому дну. Кораллы
могут (что делать?) опускаться на большую глубину. Там они (что делают?) светятся.
После гибели полипов (что делают?) остаются их каменистые скелетики.
Постепенно к ним (что делают?) прикрепляются новые полипы.
Так (что делают?) появля-ются коралловые деревья или даже острова.